Образование и обучение

Тимур Левитин | Levitin Language School Ученик пишет в контрольной работе: «Растение росло медленнее, потому что ему не хватало света». Учитель спрашивает: — Откуда ты знаешь, что причина именно в освещении? — Но ведь растениям нужен свет! И ученик прав. Свет действительно необходим для фотосинтеза. Недостаточное освещение может ограничивать рост растения. Однако из этого ещё […]

Ученик знает, что такое инфляция. Может дать определение ВВП. Помнит закон спроса. Знает термин «альтернативные издержки». Умеет читать простейший график спроса и предложения. И всё же достаточно немного изменить условие задачи — и уверенность исчезает. Цена выросла. Что произойдёт дальше? Не «какое правило относится к этой теме?». Не «какое определение нужно воспроизвести?». А именно: что […]

В истории есть странный парадокс. Чем больше ученик учит, тем иногда сложнее ему становится отвечать на вопросы. Он знает даты. Помнит имена. Может перечислить причины войны. Знает пункты мирного договора. Помнит реформы правителя. Может рассказать, что произошло сначала, а что потом. Но стоит изменить формулировку вопроса — и знакомая тема внезапно становится трудной. Не: Когда […]

«Нужен ли ребёнку репетитор?» А с другого: «Что именно ребёнок пока не может сделать самостоятельно — и почему?» Плохая оценка — это результат, а не диагноз Представим, что ребёнок написал контрольную по математике на 55%. Это важная информация. Но что именно она нам сообщает? Только то, что в конкретной работе, при конкретных условиях, часть заданий […]