
Uczeń zna definicję inflacji. Potrafi wyjaśnić, czym jest PKB. Wie, jak wyglądają krzywe popytu i podaży. Pamięta pojęcie kosztu alternatywnego. Rozwiązał już dziesiątki podobnych zadań. A jednak wystarczy zmienić jeden element sytuacji i nagle pojawia się problem: która z poznanych odpowiedzi nadal jest poprawna? To właśnie tutaj zaczyna się prawdziwe myślenie ekonomiczne. Nie wtedy, gdy […]