Language Learnings

Kolumna autorska | Tymur Levitin o języku, znaczeniu i szacunku Dlaczego indywidualna praca z nauczycielem zaczyna się tam, gdzie kończy się samo „znam to” Tymur Levitin | LEVITIN SCHOOL English: Why Learning Dutch with a Private Tutor Opens Doors to Real Understanding Русский: Почему изучение нидерландского языка с частным преподавателем открывает путь к настоящему пониманию […]

Uczeń uczy się portugalskiego od kilku miesięcy. Na lekcji radzi sobie coraz lepiej. Rozumie pytania nauczyciela. Poprawnie wykonuje ćwiczenia. Potrafi opowiedzieć o weekendzie. Zna słownictwo z ostatnich tematów. Popełnia coraz mniej błędów. Wszystko wygląda dobrze. Potem pojawia się prawdziwa rozmowa. Ktoś mówi szybciej niż nauczyciel. Używa słowa, którego nie było w podręczniku. Przerywa. Zmienia temat. […]

KOLUMNA AUTORSKA | TYMUR LEVITIN O JĘZYKU, MYŚLENIU I ROZUMIENIU Można odpowiedzieć poprawnie i nadal nie umieć zrobić tego samego samodzielnie. To zdanie brzmi paradoksalnie tylko do momentu, gdy przyjrzymy się temu, jak naprawdę działa wiele zadań językowych. Uczeń widzi zdanie: If I ___ more time, I would travel more. Do wyboru ma: have had […]

KOLUMNA AUTORSKA | TYMUR LEVITIN O JĘZYKU, ZNACZENIU I ROZUMIENIU Szyk wyrazów w języku niemieckim często poznajemy jako serię instrukcji. Orzeczenie w zdaniu głównym znajduje się na drugiej pozycji. W określonych zdaniach podrzędnych czasownik trafia na koniec. Przedrostek czasownika rozdzielnie złożonego pojawia się w końcowej części zdania. Jedne spójniki wpływają na pozycję czasownika, inne nie. […]

KOLUMNA AUTORSKA | TYMUR LEVITIN O JĘZYKU, ZNACZENIU I ODPOWIEDZIALNOŚCI Tymur Levitin | Founder, Director & Senior Teacher, Levitin Language School Czy można zrobić duży postęp w języku angielskim w ciągu 30 dni? Oczywiście. Czy można z góry obiecać każdej osobie, że po 30 dniach „będzie znała angielski”? To już zupełnie inne pytanie. W nauczaniu […]

Kiedy uczymy się gramatyki, łatwo zacząć traktować zdanie jak konstrukcję z gotowych elementów. Najpierw wybieramy słowa. Potem ustawiamy je we właściwej kolejności. Na końcu sprawdzamy końcówki, czas, przypadek i zgodność form. Taki model jest użyteczny podczas wykonywania ćwiczeń. Nie pokazuje jednak najważniejszej funkcji gramatyki. Gramatyka nie tylko informuje nas, jak poprawnie zbudować zdanie. Pozwala przede […]

Na początku nauki języka łatwo mierzyć postęp liczbami. Ile słów już znam? Ile czasów przerobiłem? Który rozdział podręcznika skończyłem? Ile zasad gramatycznych potrafię wyjaśnić? Takie informacje mogą być przydatne. Nie odpowiadają jednak na ważniejsze pytanie: co potrafię zrobić z tym, czego już się nauczyłem? W przypadku współczesnego greckiego różnica jest szczególnie widoczna. Nowy alfabet, nieznane […]

KOLUMNA AUTORSKA | TYMUR LEVITIN O JĘZYKU, ZNACZENIU I ODPOWIEDZIALNOŚCI Im bardziej obcy wydaje się nam język, tym ostrożniej go interpretujemy. Gdy nie znamy słowa, sprawdzamy je. Gdy konstrukcja jest niezrozumiała, pytamy o jej znaczenie. Gdy zdanie brzmi nietypowo, zakładamy, że czegoś jeszcze nie wiemy. Paradoksalnie znacznie bardziej niebezpieczna sytuacja może pojawić się wtedy, gdy […]

KOLUMNA AUTORSKA | TYMUR LEVITIN O JĘZYKU, ZNACZENIU I SZACUNKU Tymur Levitin | Levitin Language School Tymur Levitin Założyciel i dyrektor | pedagog językowy, certyfikowany tłumacz i autor Osoba mówiąca po niemiecku może usłyszeć dwa całkowicie poprawne zdania i natychmiast poczuć, że nie znaczą one dokładnie tego samego. Porównajmy: Heute brauche ich deine Hilfe. Deine […]